Jeg kender to ting godt: økonomi og børn. Hvorfor økonomi vil forhåbentlig blive klart gennem ETFFox-siderne, men hvorfor skulle jeg forstå noget om børn? Selvfølgelig, fordi jeg selv har et barn. Derefter, fordi jeg arbejdede som musiklærer og var ejer af en kampsportsskole for børn i mange år ved siden af. I mere end fire år underviste jeg de små i alderen 4 til 15 år. Man lærer meget om sig selv og meget om børn.
De fleste af de børn, der kom til min skole, var meget motiverede, fulde af energi og drive. Men nogle er også generte, fortravlede eller på en eller anden måde afskåret fra verden. Forældrene bragte børnene til mig, fordi de ønskede mere selvtillid for de små. Nogle ønskede, at barnet endelig skulle være i stand til at forsvare sig selv. Andre ønskede blot at gøre barnet stærkere, fysisk og psykisk. På min skole var det netop vores mål.
Børnene blev undervist i kampsporten Wing Tsun og lærte samtidig god social adfærd ved hjælp af sobe5-principperne. Efter kort tid drømte mange derfor om at få et sort bælte i Kung Fu og derefter kunne beskytte sig selv og andre mennesker.
“Vi skal tilbyde børnene noget, der får dem til at drømme”, hørte jeg nogen sige for nogen tid siden. Det er helt rigtigt.
Børn skal have lov til at drømme om en fremtid, hvor ting er mulige, som i virkeligheden synes umulige. Global fred, uddannelse, mad og drikke til alle mennesker. Alle er søde mod hinanden, hjælpsomme, ærlige og gode. Sikke en utopi, vil de fleste mennesker sige nu. Og jeg er enig med dem: Sådan som de fleste børn i verden vokser op i dag, vil denne utopi aldrig blive til virkelighed. Men det kan man ændre!
Lad os se på et par ting: skole. Undervises der i god social adfærd? Findes der et sådant skolefag? Nej, det er der ikke. Men det burde det! Hvilke begreber skal et sådant emne så baseres på? I henhold til de forskellige religioner? Bestemt ikke!
Familiemiljøet: Hvis forældrene ikke allerede helt har overdraget ansvaret for deres børns uddannelse til skolen (frit efter mottoet: Det er det, de er ansvarlige for i skolen), så forsøger de i bedste fald at uddanne deres børn selv, lære dem noget, forklare dem livet. Men hvad er det, som børnene bliver undervist i? Hvad er det, forældrene lader sig styre af i deres opdragelse? Af det, de har arvet fra deres egne forældre eller bedstemor og bedstefar? Og hvordan undgår vi, at forældre, der selv har en lidt mærkelig holdning eller en lidt forstyrret social adfærd, giver dette videre til deres børn på samme måde?
Opdragelse og god social adfærd skal være synlig i familien, men skal samtidig læres uden for familiemiljøet. Der er behov for en retningslinje for dette, som altid bør være den samme overalt. Adfærdsregler(sobe5-principper), som alle kan “synge” bedst på et tidspunkt, som diskuteres igen og igen i skoler og børnehaver, og som er meget vigtige, eksemplificeret. Men der findes ikke sådanne principper, regler eller forskrifter. Og lad være med at give mig de 10 bud nu.
Hvis der var mulighed for at give sobe5-principperne videre til børnene, ville der inden for tre generationer være 80 % flere mennesker i ansvarlige stillinger i politik og erhvervsliv, som ville være mere empatiske, orienteret mod “gamle” værdier og dyder og altid have det fælles bedste for øje.
Hvad nu, hvis krige ikke længere var mulige, fordi ingen så nogen mening med dem? Hvis ingen var villige til at betjene våben, der kunne dræbe tusindvis af mennesker på én gang? Hvis folk i ansvarsfulde stillinger ikke altid havde deres egne interesser for øje, men for en gangs skyld tænkte på det fælles bedste? Hvis miljøet ikke blev “reddet” med magt i en nul-plan-hysteri strategi, men med foranstaltninger, der støttes af mange ansvarlige videnskabsfolk og ikke kun af nogle få udvalgte videnskabsfolk?
Hvordan ville det egentlig være, hvis børnene fik en fornuftig “uddannelse” og ikke en “fordummelse” i vores skoler? Børnene får nul lektioner i social adfærd i hele deres skoletid. Emnet “ordentlig kommunikation” er heller ikke på skolens pensum. I hele landet bruger lærere og børn hele fem (ja, fem) timer på emnet “penge” i løbet af hele skoleperioden.
Spørgsmålet om penge er ikke vigtigt, er det? Alle har penge. Der er altid nok af det i væggen, ude på gaden. Du trykker på et par knapper, og så kommer den ud. Det faktum, at vi bevæger os længere og længere væk fra kontanter, gør desværre spørgsmålet om penge endnu mere diffust for de små. Det gælder i øvrigt også for mange voksne.
Du kan se, at jeg vrøvler. Tilbage til sobe5 og værdierne.
Der er brug for en adfærdskodeks, som ALLE mennesker, børn og voksne, kan acceptere som en selvfølge. Alle mennesker ønsker for deres liv, sikkerhed, uddannelse, nok at spise og drikke, kærlighed og tryghed. Så på dette grundlag kan vi alle mødes.
Børn har brug for værdier, hvis de skal se en god fremtid i møde. Høflighed, venlighed, ærlighed, nysgerrighed, kreativitet, videbegær, selvstændig tænkning og hjælpsomhed skal læres, forklares og leves. Der er ingen anden måde at redde denne verden på i det lange løb.
Her er min anmodning til dig, ja til DIG: Læs de fem sobe5-principper igennem NU. Luk så øjnene og forestil dig en verden, hvor 90 % af alle mennesker har gjort disse principper til deres livsregler. – PAUSE –
Kunne du lide det, du så?
